中国制造网 2016-12-22 我要投稿>

导读:爱玩是孩子的天性,很多时候孩子不懂得用语言来表达自己,而我们又希望了解孩子的内心真实世界,希望能懂孩子从而拉近亲情的距离,那么父母该如何去了解孩子呢?

透过玩具看孩子内心世界

要想读懂孩子,就必须多观察孩子的一举一动行为,这样才能加进与孩子的交流沟通。

  下面为整理孩子在玩玩具时所透露出来的潜在信息:

  (1)攀比追风:这表现在上幼儿园或小学的部分孩子身上,想让自己受到同学们的羡慕,满足自己的虚荣心,对这些孩子而言,拥有是最重要的,而至于玩具本身好不好玩,他们不大关心,一旦拥有之后,真正被玩的时间是极短暂的。

  (2)动手能力:很多玩具都是要求孩子自己组装的,但有些孩子只在乎怎么玩更高兴,而往往不愿自己去动手组装的,少有孩子会自己制作玩具的。在他们的潜意识里,认为有钱就可以买到玩具,组装的话可以叫卖玩具的或者让家长帮自己完成--这样导致的后果是孩子只会接受现成的东西,而不会去创造新的东西。

  (3)钻研精神:一个机器人玩具,如果只是满足于按说明书安装好了就够了,那孩子的兴趣也许永远只是一时半刻,如何改变造型?如何创新?机器人为什么会行走?孩子如果不愿去思考,不愿钻研,什么感兴趣就玩什么,对什么都感兴趣,遇到一丁点困难,兴趣就荡然无存,而到头来,什么兴趣都不持久,都只是肤浅的认识。

  (4)对于钱的观念:钱是怎么来的?如果孩子答:从银行取的。您会不会感到失望?虽然小孩子还无法真正理解家长挣钱的辛苦,但如果在给孩子买玩具等物品时一味满足孩子,则只能让孩子觉得只要开口就有钱,再不行就哭……

  (5)孤独的孩子:父母过多宠爱独生子女,导致孩子有不少不良习性:独占:这个东西是我的,谁都不能玩;骄宠:要求得不到满足时,一哭(或者要挟)就灵;懒惰:凡事父母都代劳了,不愿自己动手解决……该拒绝的时候,家长一定要拒绝,决不答应其无理要求。

  (6)团队合作:孩子在幼儿园做游戏为什么乐意与人团结合作,取得成功!而在玩玩具时有些独占呢?那是您给孩子买的玩具不是互动娱乐的游戏玩具,所谓游戏玩具,就是需要几个人协同配合才能玩的玩具,通过这样的玩具,可以在玩的过程中培养孩子们的集体协作精神和交流能力,更重要的,这些游戏,您也可以和孩子一起玩,促进亲子关系,让全家都获得欢乐!

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