深圳市小童马游乐设备有限公司

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经营模式: 生产制造

所在地区: 广东省  深圳市

认证信息: 身份认证

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深圳市小童马游乐设备有限公司是组合滑梯,地垫,游乐设备的优良生产制造厂家,竭诚为您提供全新的深圳儿童滑梯,中山儿童游乐设备,东莞儿童玩具滑滑梯,深圳文化主题公园攀爬拓展器材,非标游乐设备,深圳儿童主题公园攀爬绳室外拓展器材等系列产品。

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深圳水上乐园滑梯,深圳儿童打滑梯

图片审核中 深圳水上乐园滑梯,深圳儿童打滑梯
深圳水上乐园滑梯,深圳儿童打滑梯

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价格 面议
起批量 1
供货总量 10000套
产地 广东省深圳市
发货期 自买家付款之日起7天内发货
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黄勇 先生
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  • 黄勇  先生  (销售经理)
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产品详情

“深圳水上乐园滑梯,深圳儿童打滑梯”参数说明

是否有现货: 认证: CCC
层次: 单滑双滑组合 大小: 大型
使用场地: 游乐园 滑板: 平直弯曲组合
材质: 工程塑料 型号: 幼儿园用滑梯
规格: 儿童滑梯 商标: 儿童滑梯
包装: 儿童儿童拓展乐园 适用范围: 学校、幼儿园、花园、别墅、公园、物业小区、游乐场、等游乐场所
产品保修: 一年 生产厂家: 深圳市小童马游乐设备有限公司
产品包装: 防潮棉布和减震气泡膜 立柱: 热镀锌钢管114mm
主要部件: 屋顶、滑梯、挡板、楼梯、平台、立柱 用途: 儿童游乐
品牌: 小童马 紧固件: 选用不锈钢防盗螺丝和压铸铝
主要材质: 热镀锌管+进口工程塑料 产量: 10000

“深圳水上乐园滑梯,深圳儿童打滑梯”详细介绍

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组合滑梯不仅仅要求产品质量可靠,安装滑梯的的时候也有很多的操纵要点。作为专业的滑梯生产厂家,小童马游乐今天为大家说说安装组合滑梯时的技术要领:
1、组合滑梯的安装必须由获得国家相关部门颁发的《特种设备安装改造维修许可证》的专业安装施工队伍实施安装调试。
2、在安装前复查滑梯的钢管支架安装基础的位置及标高是否准确并对滑梯平台高度及大小进行检测,确定其各项参数无误后方可开始安装。
3、在确定基础定位准确后进行滑梯支架的安装。按照儿童滑梯样图的尺寸,先在地面上将立柱的位置标注出来,把立柱摆放好后,如有需要, 用膨胀螺丝固定在地面上。在打膨胀螺丝时需要注意:规格大小要和组合滑梯的立柱底脚的预留孔直径大小统一。用电锤在地上打好孔,装上膨胀螺丝,再把孔对好,螺帽要拧紧,这样才能稳固。 的部分要用磨光机打磨平滑,防止误伤孩子。(按照乙方提供的图纸进行)然后在支架上进行滑道及滑道护板的安装。完成滑道的安装后再进行平台上其他挡板以及顶部件的安装(按专业施工图进行),期间需要注意配件的方向,以免返工。在完成所有安装工作后进行调试,在调试完成后方能交付客户使用。


4、在安装时,严格按照国家相关规范要求进行操作,并在使用前进行试压检验,确保滑梯的可靠性。
5、在使用前对滑梯表面进行清洗,并严格检查滑梯内表面是否光滑,发现毛刺及破损时及时修复并打磨光滑。
6、在所有部件安装好后,需要仔细检查是否有零配件没有、各处螺丝扣件是否松动等,使幼儿在儿童滑梯上玩耍时有 保障。
7、在检查完毕后,进行试滑,滑行过程中应无明显弹跳翻滚等现象。检查无误后,方可投入使用。

结构松动是幼儿园滑梯安装的‘致命伤’
滑梯设备逐渐的发展壮大起来,是很多客户朋友信赖认可的存在,幼儿园滑梯顾名思义是幼儿园建设的 ,是孩子们的‘快乐源泉’,关于幼儿园滑梯的安装过程中需要进行是否松动的检查。
首先,我们需要知道,在堵他进行安装的时候,是需要按照国家相关规范要求进行操作的,在使用以前就需要进行试压检验,确保产品的可靠性是怎样的,其次就是在安装完成以后,需要注意进行检查,看它的零配件、各处螺丝扣件是否松动,如果是有松动的情况发生,就需要特别的注意,及时的拧紧,检查完毕后进行试滑,滑行过程中应无明显弹跳翻滚等现象。
以上就是幼儿园滑梯安装过程中的小知识、要求,希望能够帮助客户朋友了解滑梯设备,为孩子们 、快乐生活提供支持帮助。

儿童滑梯厂家支招化解孩子对数学没兴趣的难题
很多孩子入学以后容易碰到一个难题,那就是数学,因为孩子需要从形象思维走向抽象思维转变,加之家长在辅导孩子学习数学时也不得要领,这些都造成了孩子学习数学时的困难。其实,在孩子初学数学的阶段,除了掌握课堂知识外, 需要家长结合日常生活场景来激发孩子去运用数学思维,学以致用,才能让孩子学的 有趣和深入。枯燥的纸面演算,会引起孩子学习上的倦怠,不利于知识的消化。小童马小编为您支招帮助孩子开开心心地学好数学。


和孩子一起发现生活中的数学
家中在日常生活中尽可能地把数学知识融入到日常生活中,让孩子知道数学在日常生活中的无处不在且很重要,也教会他们学以致用。买东西付账单时,可以让孩子计算一下找回的零钱,金额是否正确;买新家具时,让孩子帮着测量房间的面积;去超市购物时,可以让孩子核对一下购物单和所购商品数目。这些小事,都能有效地促进数学知识的吸收。

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